年中クラスは位置の移動（すごろくの動き方）、年長クラスは地図上の移動という内容でした。 すごろくは身近な遊びですので、簡単そうに思えますが幼児にとっては意外と難しいものです。自分自身が駒となって、サイコロの目の数だけ進むというのはできるのですが、すごろくボード上の駒を自分自身に見立てて動かすことは「他者の目線に立...

年中は「量と重さの系列化」、年長は「重さのつり合い」を学習しました。 多い順（少ない）順に並べることは、これまで何度も学習してきたことですが、今回の年中クラスでは異なる形の入れ物に入った量を比べるという学習をおこないました。 これをおこなうと幼児の場合は、入れ物の形を考慮せずに高さで比較をする傾向にあります。例え...

第30回はその他の領域です。 年中クラスは「行動観察・手先の巧緻性」、年長クラスは「法則性の理解」です。 行動観察とは幼稚園受験や小学校受験で定番のテーマで、例えば子どもに自由に遊んでくださいと指示を出したらどんな遊びをするか、どうお友達と関わるのか（社交性）、といったことを観察します。一人遊びを始める子、一緒に...

第29回は言語の領域です。 カリキュラムも後半に入ってきていますので、特に年中クラスでは、本当にしっかり積極的に聞かなければ問題を解くことができないレベルになってきました。年長クラスでは主語・述語だけでなく、助詞（～は、～に、～を等）も授業で扱い、文を単語レベルにまで細かく分けて考える時間も設けています。 年中ク...

第26週は位置表象の領域です。 年中クラスはこれまで上下・前後・左右の位置の表し方を学んできました。今回はそれらを総合した復習と位置の記憶を扱いました。 やはり一番難しいのは左右の理解です。自分の右と左の理解は定着し始めていますが、例えば自分と対面する相手の左右や横を向いている人の左右を理解するにはまだ時間が掛か...

第25回は未測量分野でした。 ※年中・年長クラスで進度が異なっていますので、授業実施とブログにタイムラグが生じています。申し訳ございません。 年中クラスでは「順対応」、年長クラスでは「逆対応」というテーマで学習しました。 順対応とは、例えば ７段階の大きさの人形と服を、大きさが合うように組み合わせていきます １番...

第24週はその他の領域として、年長は「規則性の発見」、年中は「手先の巧緻性と指示内容の理解」をあつかいました。 規則性の発見は数学的思考力を身につけるうえでも非常に大切な素養になります。〇、△、×などの記号がどのように並んでいるか、その法則を発見するというものです。 〇、△、×、〇、〇、△、×、〇・・・ まずは、...

第23週は言語の領域でした。 小学校進学のために読み・書きの練習が必要になるとお考えの保護者の方は多いと思います。しかし、その土台として「聞く」・「話す」を育てることを忘れてはなりません。これらが育っていなければ読み書きは身につきません。 聞く・・・相手の話を正しく理解すること 話す・・・自分の考えを筋道立てて言...

第22回の領域は図形でした。 以前おこなった教育講演会や授業内でもお話させていただいておりますが、算数で差がつくのは「数・計算」以外の領域です。そのうちの一つが図形なのです。図形の理解とは「頭の中で図形をイメージしながら課題解決ができるかどうか」です。 図形のイメージトレーニングの1つに、パズルがあります。たとえ...

第21週の領域は「数」です。数は子ども達にとっても身近に使うものなので、他の領域に比べて理解が早い傾向にあります。しかし数の学習は非常に奥深いものであり、より大きい数まで唱えることができればいいというわけではありません。 ・数唱する ・具体物を1，2，3…と数えることができる ・たくさんある中から指示された数を取...

第20週は位置表象領域でした。 年中クラスは「右と左の理解」、年長クラスは「四方からの観察」です。 年中クラスの授業では旗揚げゲームで「右挙げて♪、左挙げて・・・」という動きを子ども達にしてもらいました。これまでの授業では上下の理解を中心に学習をしていましたが、いよいよ左右の理解を本格的に始めていきます。 ただし...

今週は多くの方に体験授業に来て頂きました。お越しいただいた方々、ご協力いただいた方々、そしてご友人にご紹介いただいた内部生の皆様、誠にありがとうございました。こぐま会ベトナムも開講して半年が経ちました。少しずつ認知が広がっていて非常にうれしいです。 さて、今週は未測量の領域の中でも難易度が高い「重さくらべ」です。...

今週は年中・年長ともに「手先の巧緻性」をテーマに授業をおこないました。色塗り、ハサミ切りなどを通した作業は、幼児教育では非常に大切なトレーニングです。作業能力という技術そのものを上げることはもちろんですが、「作業している間に頭を働かせる」という点が特に大切になります。 【例】枠からはみ出さないように色をぬって下さ...

今週は６領域のうちの「図形」でした。 図形とは言い換えれば直線で囲まれた形です。三角形は３つの辺で囲まれた図形、四角形は４つの辺で囲まれた図形です。ですので、図形を認識する始めの一歩は直線を描けるようになることにあたります。 まっすぐな線を書くというのは簡単そうで意外と難しいものです。 大人も定規を使わずにまっす...

夏休みも終わり、こぐま会の授業も再開となりました。一時帰国中の方も全員ホーチミンに戻り、再びみんな揃って授業をおこなうことができてうれしかったです。 さて、今週のテーマは６領域の「数」。量の等分を学びました。 いくつかあるものを２等分、３等分、４等分するというわり算につながる内容です。 いま幼児の時点で、たとえば...

第13週は未測量の領域でした。年長クラスでは7段階の長さくらべ、年中クラスでは5段階の長さ・高さくらべです。 これまでも大きさや多さ、重さの系列化（大きい順・多い順）は学習してきましたが、これまでと長さの系列化となると異なる課題が出てきます。それは「長い・短い」も「大きい・小さい」と表現してしまうことです。子ども...

年長クラスは「理科的常識の理解」、年中クラスは「手先の巧緻性」というテーマで授業をおこないました。 理科的常識の理解で具体的におこなった内容は、野菜・果物の切断をして、その断面の形や内部構造を知ること、キューピーは鏡にはどのように映るか、花の名称と季節を知る、などです。ホーチミンに住んでいると、どうしても春夏秋冬...

先週更新できませんでした。申し訳ございません・・・ 今週は第11回、年中・年長クラスともに６領域の言語を学習しました。 短文作り、話の内容理解に関する内容です。 短文作りでは、「〜は・・・しています」という主語・述語のある文を練習しましたが、普段から対話教育を意識しているためか、どの子もすんなり出来るようになりま...

今週は６領域の「数」の分野でした。 前回の「数」のブログでは、数の理解には段階があるという話をしました。 ①数を唱えることができる ②具体物を「いち、に、さん…」と数えることができる ③たくさんある中から、指示された数を取り出す 今回は２つの種類のものをセットにして、どちらが多いかを理解する内容です。 例えば、ケ...

更新が遅くなりました。すみません。 さて、第８週の領域は位置表象でした。位置の表し方についての学習です。 上下、前後、左右を使って場所を表すわけですが、ここでも順序数が出てきます。 前回の授業報告のブログでも書きましたが、集合数（個数を表す数）と順序数（順序を表す数）の理解も同時に必要になるため、幼児にとっては認...